Μελέτη ανίχνευσης εκπαιδευτικών αναγκών, για τη διετία 2014 – 2015, των στελεχών των διευθύνσεων, Ε.Υ.Δ.Ε, ανεξαρτήτων τμημάτων και εποπτευόμενων φορέων της Γενικής Γραμματείας Δημοσίων Έργων του ΥΠ.Υ.ΜΕ.ΔΙ.

Abstract

Για τον προγραμματισμό των νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τη διετία 2014-2015 σχεδιάστηκε η εκπόνηση της παρούσας μελέτης ανίχνευσης εκπαιδευτικών αναγκών των στελεχών των Διευθύνσεων, Ε.Υ.Δ.Ε, Ανεξαρτήτων Τμημάτων και Εποπτευόμενων Φορέων της Γενικής Γραμματείας Δημοσίων Έργων. Η μελέτη στηρίζεται σε στοιχεία που προέκυψαν από ατομικά ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν από τα στελέχη της Γ.Γ.Δ.Ε. και από ερωτηματολόγια πουανίχνευσαν τις εκπαιδευτικές ανάγκες στο επίπεδο της μικρότερης οργανικής μονάδας (Τμήματος) και συμπληρώθηκαν από τους Προϊσταμένους των Τμημάτων της Γ.Γ.Δ.Ε. Συλλέχθηκαν συνολικά 345 ατομικά ερωτηματολόγια και 94 ερωτηματολόγια Τμημάτων. Με την κατάρτιση των ερωτηματολογίων επιδιώχθηκε να ανιχνευθεί η δημοφιλέστερη πρώτη προτεραιότητα επιμόρφωσης μεταξύ 33 προτεινόμενων εκπαιδευτικών θεμάτων. Πέρα από τη σαφή επιλογή της πρώτης προτεραιότητας, θεωρήθηκε ιδιαίτερα σημαντικό να αποτυπωθεί η συμβολή της δεύτερης, τρίτης, τέταρτης, πέμπτης, έκτης, έβδομης, όγδοης, ένατης, και δέκατης προτεραιότητας στη διαμόρφωση του καταλόγου των εκπαιδευτικών θεμάτων. Αποφασίστηκε η δημιουργία δύο συνθετικών δεικτών: (α) του συνθετικού δείκτη που προκύπτει από τη σύνθεση των 5 πρώτων προτεραιοτήτων και (β) του συνθετικού δείκτη που προκύπτει από τη σύνθεση των 10 πρώτων προτεραιοτήτων. Από τη σύγκριση των αποτελεσμάτων που προκύπτουν από τη στατιστική επεξεργασία των ατομικών ερωτηματολογίων και των ερωτηματολογίων Τμημάτων, προκύπτει μια αξιοσημείωτη ταύτιση των εκπαιδευτικών θεμάτων που ιεραρχούνται στις πρώτες θέσεις προτεραιότητας. Συνθέτοντας τους πίνακες: (α) της δημοφιλέστερης πρώτης προτεραιότητας επιμόρφωσης, από την επεξεργασία των ατομικών ερωτηματολογίων και ερωτηματολογίων Τμημάτων, (β) των συνθετικών δεικτών που προκύπτουν από τη σύνθεση των 5 πρώτων προτεραιοτήτων, από την επεξεργασία των ατομικών ερωτηματολογίων και ερωτηματολογίων Τμημάτων, και (γ) των συνθετικών δεικτών που προκύπτουν από τη σύνθεση των 10 πρώτων προτεραιοτήτων, με την επεξεργασία των ατομικών ερωτηματολογίων και ερωτηματολογίων Τμημάτων προκύπτει ο τελικός συνθετικός πίνακας θεμάτων επιμόρφωσης. Με βάση τον τελικό συνθετικό πίνακα θεμάτων επιμόρφωσης, προτείνονται 19 εκπαιδευτικά προγράμματα για να υλοποιηθούν τη διετία 2014-2015. Ο πίνακας με τα 19 εκπαιδευτικά προγράμματα, αποτελεί τον «οδηγό» για τις δράσεις επιμόρφωσης εκπαίδευσης την διετία 2014-2015. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι απόλυτα εστιασμένα στις ανάγκες της Γ.Γ.Δ.Ε και των εποπτευόμενων φορέων της με παραδείγματα κι εφαρμογές δημοσίων έργων αρμοδιότητας των οργανικών μονάδων τους.